□ 刘 莉

(大同煤炭职业技术学院，山西 大同 037003)

当前，随着市场经济驶向深水区，知识经济时代已经完全到来。我国的高等教育经过多年来的发展，也已经由以往的精英式教育转化为普及率更高的大众化教育。与以往相比，学生的综合素质与创新能力受到了前所未有的重视。《高等数学》是大部分专业的一门基础课程，也是后续专业课程的重要知识储备与方法储备，在高校的课程体系中有着举足轻重的地位。一名合格的高校学生只有具备了扎实的高等数学功底，才能实现在自己专业方向的可持续发展。然而由于种种原因，当前高等数学在概念教学中存在许多亟待解决的问题，本文在此背景下进行研究，阐述非数学专业高等数学概念教学的方法和策略。

一、高等数学课程的概念教学

“概念”在高等数学教学中是十分重要的，被称为“数学之花”。概念的理解对于学生数学知识的掌握具有举足轻重的意义，而学生创新能力和解决问题能力的来源也是高等数学的“概念”。概念教学的重大意义体现在以下一些方面。首先，概念教学的质量是学生掌握高等数学知识的基础。学生只有在教师的引导下透彻地理解了概念并对其灵活运用，才能够学为高数知识的掌握做好铺垫。非数学专业的高等数学课程，其目的是使学生能够对数学的基本思想和基本概念能够熟知和运用，为分析和解决问题打下基础。其次，高等数学的概念教学可以使学生养成正确的思维方式。……