李凌

（红河学院 外国语学院，云南 蒙自 661100）

在大学英语教学中辅助运用“英语专业学生与非英语专业学生互助学习模式”的实证研究
——以红河学院为例

李凌

（红河学院 外国语学院，云南 蒙自 661100）

随着高等教育的蓬勃发展，大学生运用英语的机会不断增多，促使大学英语教师不断进行一些教学改革测试其是否对大学英语教学有益。学生互助学习模式被广泛应用到大学英语课堂中，这种模式弥补了传统学习模式的不足，充分发挥了学生的主观能动性。本文先简要介绍了互助学习的理论基础及其在国内外的运用情况，然后以红河学院为例，论述了“英语专业学生与非英语专业学生互助学习模式”在大学英语教学中的运用，用统计软件SPSS 17.0对案例进行了实验、分析、研究，最后得出了结论，此互助学习模式是一种行之有效的能辅助大学英语教学的教学方法。

互助学习 合作学习 建构主义 大学英语教学

1.互助学习涵义

互助学习是一种强化学生主体作用的教学形式，在欧美课堂教学中被广泛应用，其理论基础是继功能主义后兴起的交际理论（InterpersonalTheory）。在这一理论基础上形成的合作学习模式（Cooperative Learning）为语言学习提供了一个更为合理的模式:学习者之间互相支持信赖，每个个体的成就都与其他成员的努力息息相关，尤其在认知技能的习得、信息的获得和理解、概念性知识的形成及问题的解决等方面。与竞争和独立式学习相比，合作学习模式更有助于学习效果强化。……