黄文艳

（桂林师范高等专科学校 社会科学部，广西 桂林 541001）

对构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系的思考

黄文艳

（桂林师范高等专科学校 社会科学部，广西 桂林 541001）

随着高校思想政治理论课研究性教学在高校的逐步探索和开展，对实现研究性教学目标、检验学生的学习效果，有极大影响的研究性教学评价体系，也正在逐步走上教学改革的前台。文章从构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系的必要性、意义、原则和评价机制几个方面进行了论述和梳理。

思想政治理论课 教学评价体系 研究性教学

一、对构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系的原因分析

随着对传统教学模式的改革，在高校思想政治理论课中，开展研究性教学已经基本达成共识。高校思想政治理论课研究性教学在一些高校也正在逐步探索和开展，对研究性教学能否持续深入开展有重要影响的研究性教学评价体系，也开始逐步走向教学改革的前台。由于不同教学模式所要完成的教学任务、达到的教学目标、实施程序、条件和要求不同，教学评价的方法和标准也会有所不同。教学评价是指“各种教学模式所特有的完成教学任务，达到教学目标的评价方法和标准等”。教学评价体系是研究性教学可持续开展的导向性条件，因此，构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系，也就成为教学改革必须探索的任务之一。

目前，高校……