刘渊莉

【摘要】数学文化是数学与生产实践结合的重要体现。一些学校只注重学生学习数学的知识点，但没有关心对这些知识点的理解，数学文化就可以帮助学生充分理解相应的概念和知识。本文分析了现代数学的学习现状及存在的问题，同时提出了基于数学文化的角度，审视数学学习的过程，不断探索数学学习新思路、新理念和新方法。

【关键词】数学文化  学习兴趣  教学手段

【中图分类号】G623.5                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0002-02

一、引言

数学的学习是对学生逻辑思维等能力的培养，是孩子成长过程中不可或缺的一部分。数学的学习相对其他学科是对学生逻辑思维的培养，但是很多时候我们更多在乎的是数学成绩，不断要求学生提高自己的数学成绩，但是学生数学成绩的提升需要有学习过程的支撑，现在很多学校在教学过程中只是一味的教学生怎样应用相应的数学知识解答相应的问题，但是很多学生对为什么要证明几何学中两条线的平行，为什么解答一边放水一边加水的应用题等都十分疑惑，换句话说，很多学校在数学教学的过程中过多重视的是怎么做，但没有回答学生为什么要怎样做的问题，这一点很重要，将直接影响学生对数学学习兴趣的提升。为什么要解决这些看似无聊的数学证明或解答题呢？其实这就是数学文化需要做的工作。

二、现状及问题

现在的数学学习过程很多学生只知道需要这样的问题就可能利用某种定理或者公式进行求解，但是对于这样数学问题在生活中的应用及其蕴含的数学文化却介绍的很少。……