袁春柳

[摘 要]

激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务，而游戏教学是激发学生学习兴趣的一种比较重要的教学方式。英语游戏要注意它的全体性、目的性、挑战性、多样性及游戏的灵活性，从而调节课堂气氛，达到事半功倍的效果。

[关键词]

兴趣；游戏；合理化

激发并保持小学生英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的主要手段之一。可以说，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更符合新课标准小学英语教学的要求。

一、游戏全体性

素质教育的课堂是以学生为主体、教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师——这位游戏活动的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽视大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合、体现协作精神的游戏。这样，既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。例如，在教学can/cant时，教师组织学生以小组为单位，用英语描述小组内的某一同学，然后再由其他小组的学生猜测“Who is he/she”。在这个活动中，小组内的学生群策群力，把自己熟悉的人物用英语描述出来由其他同学猜测，既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的能力，收到了很好的教学效果。……