王会明

【关键词】 农村学生;文学素养;因素;建议

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）21—0085—01

小学是接受启蒙教育的重要阶段，这一时期正是学生大脑发育，逐渐建立世界观、价值观的重要时期。小学教育除了让学生知道学什么，还应让学生知道该怎样学、以什么样的态度去学习。因此，在这一阶段对小学生进行文学素养的培养，能够提升学生对于教学形式的认识，为其今后更好地理解教材中的文学作品奠定基础。但是，就目前的实际情况来看，影响农村学生文学素养的提升存在以下因素。

一、影响农村学生文学素养提升的因素

1.对文学与小学语文教学的关系认识不清。提升小学生的文学素养，旨在帮助每个学生健康、快乐地成长。因此，开展语文教学和文学素养的提升是站在同一个立场的，他们有共同的教学对象，两者之间还借助共同的教学环境和人员。目前，文学题材已经成为小学语文教材中重要的组成部分，同时也是小学生进行扩展阅读的主要内容，这种文学内容的出现，让学生体会到了文字与内容的美感。但在实际教学过程中，农村小学语文教师对于小学语文教学与文学素养之间的认识并不清晰，往往把主要的教学精力放在小学语文教学“填鸭式”的教学方式上，对于小学生文学素养的提升，没有起到很好的引导作用。

2.小学语文教师的文学素养匮乏。目前，我国很多小学语文教师都是大中专学历，在文学素养的修养上，自身都没有较高的认识，因此难以实现对于小学生文学素养的培养。……