谢素华

摘 要：小学英语口语交际能力的提高需要科学合理的评价。评价活动要发动学生参与，自主评价和小组评价相结合，客观展示学生的学习效果。老师在评价时要分清层次，以鼓励评价为主，促进学生交际能力的提高。

关键词：小学英语 合理评价 口语交际 提高能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0035-01

课堂评价驱动着课堂教学，也决定着老师引导学生的方向。目前在英语课堂教学中，评价最注重的是学生基本知识的积累基本技能的掌握，关注的面比较窄。学生的学习是动态的，所以评价也应该是多元的。评价主体的多元性表现在“自我”和“他人”， 综合多方面的意见，对学生的评价更加客观。评价要分层次，有利于学生看得见自己的点滴进步，增强学生学习的信心。口语交际是小学英语教学中重点培养的能力，老师更要用恰当的评价方式鼓励学生“发声”，在交际中创新。

一、问卷评价，促进学生自律

问卷评价主要是针对学生个人，有利于学生的自我认识，并及时反思调控自己的学习过程。通过问卷调查，老师能够及时掌握学生的思想动态以及学生的学习程度。因为小学英语课时不多，问卷调查可以设为一周一次，让学生认识到自己的不足，及时练习巩固。问卷的内容有：（1）本周你学会了哪几个单词？（2）本周你会说哪几句英语口语？（3）你能会唱本周学习的英语歌吗？（4）本周英语课上，你主动回答过问题吗？回答过几次？（5）本周在家里你和父母交流时用过英语吗？……