刘建望

【摘 要】本文以在杭高校思政教师为调查对象，利用SPSS统计软件对调查数据进行了描述性统计和差异性分析，研究在杭高校思政教师在不同性别、学历、年龄、职称等方面的差异比较并进行问题分析，提出改善高校思政教师主观幸福感状况的三点启示。

【关键词】高校；思政；主观幸福感

认真总结高校思想政治理论教育教学的成就、经验，研究面临的新问题，努力实现高校思想政治理论创新，卓有成效地提高高校思想政治理论教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，是一件意义重大又刻不容缓的工作。但教育的实施主体是教师，思政课教师的职业感受会严重影响教育、教学质量。笔者觉得很有必要来研究高校思政教师的主观幸福感的现状，从而使高校思政教师担当起国家寄予的殷切期望。

1 研究对象和方法

1.1研究对象

对在杭高校的思政教师进行调查，发放问卷400份，收回有效问卷327份，问卷有效率为81%。其中男教师共169人，女教师共158人。30岁以下135人，30～40岁之间118人，40～50岁有72人，50岁以上有12人。已婚244人，未婚83人。教龄7年以下127人，7年-14年的有118人，14年-21年的有48人，21年～28年的44人。

1.2研究方法

本研究采用问卷调查法， 利用采用SPSS16.0统计软件对调查数据进行了描述性统计和差异性分析，从不同性别、学历、专业、年龄、职称、职务等方面具有不同的特征，发现高校的思政教师的主观幸福感状况总体情况。

2 调查结果与分析

2.1杭州思政教师主观幸福感总体状况

调查结果显示：觉得很幸福、比较幸福的比例分别6%和45%，觉得一般幸福的比例为37%，感觉很不幸福的比例只有不到调差对象的4%0。……