王婉晴

摘 要：现代社会的发展离不开信息技术的发展，现代的人们已经习惯了信息技术给自身带来的好处，在日常的生活、工作和学习中，信息化技术的快捷性和多样性可以让人们的生活变得方便和丰富。随着网络信息技术的普及，学校的教育工作也开始加入了信息化的元素，无论是学生在日常的学习中，还是教师在日常的教育工作中，只要加入了网络元素，师生间的互动就会变得丰富多彩。但性细化技术毕竟是一门新型技术，这种技术在教育工作中能的应用还没有形成一套完整的体系，在许多细节和衔接方面的工作上，我们仍然做的不够完善，该文会以网络教学方法在大学英语教学工作中的优点，网络教学方法在大学英语教学工作中所面临的挑战，以及网络教学模式在现代教学挑战中的应对方法等三个方面来讨论在现代信息化模式中如何完善大学英语的教学工作。

关键词：网络环境 网络信息技术 网络教学 大学英语教学 应对方法

中图分类号：S763 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（c）-0165-02

现在的大学日常教学工作，也开始利用网络信息技术所带来的便利性，越来越多的课程开始在网络上进行，教师可以通过网络平台对课件进行备案，学生也可以通过网络平台对课程知识畅所欲言，师生间的互动因为网络元素的存在变得丰富而生动。信息技术对于大学英语教学的促进作用十分明显，英语的学习需要交流和应用，而网络平台正好可以给学生提供一个广大的交流平台，让学生对所学习到的英语知识自由的应用。网络信息技术虽然给大学英语教学工作带来了很多便利之处，但由于现在信息技术的水平限制，网络教学模式在大学英语教学工作中仍然存在着不足之处，随着网络教学逐渐受到外界的关注，解决这些不足之处就成了大学教育工作者必须要解决的问题。

1 网络教学方法在大学英语教学工作中的优点

1.1 改善了教师的教学方法

在网络技术逐渐在得到教育行业广泛应用的情况下，许多网络学习辅助软件应运而生，在这些软件的辅助下，学生在大学学习中所接触到的知识面逐渐变广，教师也可以根据网络媒体提供的教学资料扩充教学内容。相比以前的书本文字教学模式，教师可以根据学生的个性，将动态图、视频等网络元素带进英语教学课堂，学生可以在轻松的氛围中掌握英语知识。另外，网络技术可以给师生提供一个广阔的交流平台，学生可以在这个平台上向教师和同学提问，教师也可以根据学生所提的问题举一反三，提高英语课堂的教学效率。

1.2 促进学生提高学习能力

网络信息技术可以让大学英语教学变得人性化，通过对网络技术的应用，学生可以加强自己的自学意识和自学能力，在网络教学模式中，学生可以根据自己的学习情况制定一个适合自己的学习计划，让学生可以针对自己学业中的薄弱环节进行补强，例如英语学习过程中的听力练习、阅读练习和翻译练习，学生可以在网络上寻找相应的资料对这些环节反复练习，教师也可以通过网络平台随时对学生学习情况进行了解，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效率。

2 大学英语教学工作中所面临的挑战

2.1 网络上的大学英语教材和资料不符合教学要求

虽然现在信息技术在教育领域被广泛使用，但现在的许多网络教材的更新仍然跟不上信息技术的发展速度，尤其是网络上的大学英语教材，目前还处在编写开发的探索阶段，而且现在的大学英语网络课程对大学师生而言，是一座巨大的资料库，缺乏对学生的指导和管理，不属于真正意义上的网络教学。目前的网络英语教学课程形式较为单一，学生可查阅的学习资料也不是很多，网络系统的导航性不强，不能给学生提供足够的帮助和指导。上述的一些问题会影响到大学生的学习热情，降低了网络教学的可靠性。

2.2 课堂气氛不浓

学生在进行网络的自主学习的时候，网络系统上的反复练习功能和网络课程系统中的学习评价功能是学生经常使用的两个功能，由于英语的学习需要大量的积累实践和测验，网络课程功能的存在可以让学生不必受到犯错所带来的困扰和尴尬，最大程度地保护了学生自身的人格尊严。虽然网络教学功能可以最大程度降低学生在英语学习中出现尴尬的频率，但是这些功能同样也阻碍了师生间的情感传递。

在进行网络教学中，无论是教师还是学生，都不会面对面地进行交流，不利于教师展现自身的人格魅力，英语是一门需要由感情传递的科目，在网络英语教学中，电子音会代替教师的原音对课文进行朗读，没有感情的电子音不能够塑造起一个气氛浓厚的英语课堂，英语课堂的气氛塑造工作只有英语教师可以完成，只有通过教师的感情传递和个人魅力的展示，才能激发学生的学习热情，让学生融入到课堂里。

3 网络教学模式在现代英语教学挑战中的应对方法

信息化教学模式让教育工作者们抛弃了单调死板的传统教学模式，将许多富有现代特色的教学元素融入到课堂里，让课堂变得生动而活泼，现在的大学教育工作者必须充分利用网络教学的优点，弥补大学英语教学的不足之处。

3.1 加强网络学习平台的建设，完善网络教学设备

互联网技术对大学英语教学有着很明显的辅助作用，所以，在硬件建设方面也要跟上互联网技术和现代大学教育的发展速度。硬件环境是大学教育发展的基本要素，没有一个好的硬件环境，课程的改革和发展就无从谈起。

在网络课程教学的硬件建设中，教学场地的建设、网络教学系统的安装、网络环境的管理等工作都是不可怠慢的，在日常的网络教学工作中，网络教学的硬件设施应该凸显出智能化，让学生在日常的英语学习中感受到浓厚的学习气氛，提高自学能力。

3.2 教师应该找准自身的定位

在网络上的英语教学中，教师和网络教学系统之间是没有冲突关系的，教师可以通过网络教学系统查询资料，设计课件，并将网络教学系统的便利性发挥到课堂教学中。虽然现在网络教学在现代大学教育中所占的比重很大，但课堂上起主要指导作用的仍然是教师，教师可以将网络技术的优势带到课堂，但不能让网络系统取代自身的存在。例如在日常英语教学中，课文和生词的阅读指导必须要由教师进行，在大学的学习生活中，课堂的教育不仅是知识的传播，更主要的是一种文化和精神的传承，只有教师能够将学习中的情感和精神传达给学生，让学生在情感的熏陶下进行学习。

4 结语

网络的教学方法让现在的大学教育工作者抛弃了过去的一些陈旧的教学观念，也让大学教育工作者重新地定位了自身，由于网络信息技术给大学师生提供了一个广阔的交流平台，让大学教师可以充分地了解现代大学生的想法，让学生也加入到知识的传播过程中，相比以前的教学定位，现在的大学教师更像是知识的助产士而不是传播者。在大学英语的学习中，网络教学方法可以帮助学生提高自身的学习能力和学习效率，让学生可以足不出户就可以和教师、同学完成互动，让英语的学习和教学都变得人性化。但由于在大学英语教育工作中还没有形成一套完整的体系，导致信息化技术在大学英语的实际教学应用中仍然存在着许多不完善之处，大学教育工作者需要从客观的角度来分析网络教学方法的利弊，只有从教学实践中总结出经验，才能让网络信息化技术在大学英语的教学工作中发挥作用。

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