吴悦

高中英语教学在我国现阶段乃至以前，都是为了满足应试教育而存在的，教师往往是注重语法、词汇的教学，所以在教师的教学过程中极少用到情感教学的教学方式，导致了学生在英语的阅读过程中产生了许多障碍和困惑。因此，在我国的高中英语教学中，教师的情感教学将会成为新的教学手段，并且会得到广泛应用。

情感教育高中英语教学策略情感教学方式能为学生带来直观形象的学习体验，减少英语学习中的乏味感，激发学生对英语的学习兴趣，增加学生学习的主动性和积极性。情感教学不仅能形成生动的课堂氛围，更能激发学生的想象力，在学得英语知识的同时，更能掌握语法，提升语言表达和运用的能力。另外，情感教育能够培养师生情感，活跃课堂氛围，因此，现阶段针对高中英语教学，英语老师应当在教学中多加入情感，以促进学生的全面发展。

一、情感及情感教育的特点

情感是人们在生产生活中所产生的特有产物，它是无形的，主要是借助于外在的状态体现出来，比如当人们喜悦时，会面露笑容以及手舞足蹈；当人们愤怒时，会怒目圆瞪甚至做出过激行为对他人产生伤害；当人们感到悲伤时，会沉默不语甚至痛哭流涕。情感是丰富而生动的，可以依托于具体的动作或载体而存在。在教师的教学活动中，传统的教师教学方法主要是主动授课，学生成为信息的接受者，这样的应试教育主要是针对考试而言，没有活跃性，不能激发学生的英语学习兴趣。……