刘春璟

初中化学是义务教育阶段的一门基础学科，它对于培养学生的动手能力和科学文化素质，培养学生创造力，发展学生健康个性，养成良好的兴趣爱好，都具有重要意义。对于目前初中课堂教学有效情况的研究，发现化学课堂中学生积极性不高，课堂活力不足，根据目前学生学习动力和化学教学方式存在的问题及特点进行研究，寻找解决提高化学教学质量的途径。

初中化学课堂教学有效性

问题

策略随着应试教育的弊端初步显现，注重学生的成绩的提高，忽略学生能力素质的培养成为目前教育改革的重点。为了更好地促进学生的全面发展，促进有效性教学，新一轮的教学改革将势在必行。

一、初中化学课堂教学有效性的内涵

初中化学课堂教育的有效性就是通过一段时间，教师在课堂通过一定教学手段，在最小的精力和最少的时间内，促进学生化学兴趣、动手能力、课堂积极性、化学认知和促进学生主动学习能力培养，取得更高的化学教学成果。它的标准是

二、化学课堂教学存在的问题

（一）教师观念的陈旧

一些初中化学老师在教学观念上还是存在传统的教学观念，认为经验教育是教学的重点，对于学生能力培养是在成绩的基础上进行延伸，自己是整个教学环节中的“管理者”和“领导者”，以提高学生成绩为目的，课堂上和课下以考试为中心，提高学生的分数就是自己课堂教学有效性的评判标准，忽略了学生也是教学的主体。……