曹敏惠

高中数学课堂应该突出学生的主体地位，在课堂教学过程中有效设计教学空白，通过设计问题的方式，激发学生的学习欲望和学习兴趣，给学生留下一定的思考与探究的时间与空间。设问教学备受师生的青睐，它是把数学知识通过问题设疑和解答的途径，直观地呈现给学生，有益于提升教学质量和学习效果。分析了开展设问教学的意义和原则，着重探究了高中数学课堂开展设问教学的具体策略，希望能对高中数学教学的发展起到一定的促进作用。

高中数学设问教学意义原则策略一、高中数学课堂开展设问教学模式的意义分析

高中生已经有了自身的主观意识和对问题的分析处理能力，在学习的过程中如果学生对知识非常地好奇或者有兴趣，他们肯定会积极地参与到学习中来。高中生经过小学阶段和初中阶段的学习，已经具备了一定的知识能力，所以在遇到问题的时候也会积极地思考，通过对问题的思考，高中生会形成自己的解题思维，这些思维能力对他们日后的发展是非常有帮助的。数学课不同于其他的课程，往往呈现的知识形式就是通过一定的问题来反映出相关的数学定律、公理或者公式。高中数学课堂开展设问教学，可以极大地激发学生的思考和探究意识，让学生通过对问题的分析、处理和解决，掌握既定的数学知识，这样就会大大提升学生解决问题的能力。设问教学能调动学生学习的主观能动性，激活学生的学习欲望，直观地让学生掌握住相关知识。……