许富委

培智教育现在面对的大都是中重度智障儿童，学校对这样的学生主要进行生存教育。生存教育以学生个人生活、家庭生活、社会生活领域为核心，以解决学生生活中的某些问题为主，找出学生生活环境中需要面对的问题为主。培智教育可以引领学生到生活中去学习锻炼，在生活中成长。

培智教育智障儿童生活化培智教育现在面对的大都是中重度智障儿童，我们学校对这样的学生主要进行生存教育。生存教育以学生个人生活、家庭生活、社会生活领域为核心，以解决学生生活中的某些问题为主，找出学生生活环境中需要面对的问题为主。那么，培智教育可以领学生到生活中去学习锻炼，在生活中成长。我们在教学过程中应结合课堂教学开展丰富多彩的课外实践活动，不妨把学生带到校外去亲身体验生活，会收到意想不到的效果。如认知课在教学《超市购物》时，老师在课前，可带领学生到学校附近超市参观、购物，相机教学生认识新词语：“超市”“购物”“入口”……在情境中教学句式：“我到超市买……”在收银台指导学生相关口语交际。老师还可把整个过程录下来。上课时，老师边放录像，边出示生字卡片和重点句子，学生饶有兴趣地认、读、说、写，学习效果显著。这样，学生既得到了实际操作能力、基本认知能力的培养，又进行了语言训练，同时也提高了社会适应能力。

课堂教学内容也要从学生的实际生活入手来选择。例如，春节过后开学第一周刚过了元宵节，学生的头脑中一定对元宵节还有很清晰、鲜明的印象。