刘伟

学生在商场购买东西时，经常看到和用到“打折”，但真正能够解释清楚的并不多。在课堂上，可以从学生的日常生活出发，借助学生平时从商店买东西引出“打折”，通过学生之间的讨论以及老师与学生的谈话，从而帮助学生理解清楚“打折”的具体意义，把学生的日常理解转化成科学的、准确的认识。在转化的过程中也把打折与百分数联系起来，加深对百分数的认识。

打折原价实际售价生活数学来源于生活，生活中处处都有数学的身影。密切了生活与数学的联系，是新数学教材的基本特点之一。《数学课程标准》中“数学问题生活化、生活问题数学化”“让学生学生活中的数学，学有用的数学”。陶行知的“生活教育”理论指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。教育的根本意义是为了适应生活的变化，教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。“打折”这个词语，学生在平时购买东西时，经常看到和用到“打折”，特别应用于很多商品减价上。学生对此已经很熟悉。班级中有很多学生在生活中通过报纸、电视、网络和实际买东西等方式，或多或少地都了解一些“打折”的信息。学生都知道，打折是比原来的价格低了，此时买东西肯定是省钱了，但具体少多少，却很少有人能够算清楚或者是说清楚。正因为如此，在课堂上从学生身边的买东西入手去引出新课，在具体的事例中，通过学生之间和师生之间的讨论与辨析中，使学生一步步地加深对“打折”的认识，把学生的日常理解转化成科学的、准确的认识。……