赵艳玲

所谓的生态语文，顾名思义，就是以促进学生人文一体和谐发展为目的，尊重学生的语文学习需要，尊重社会发展对语文学科提出的要求；在课内外广阔的时空中，追求人本、文本与生活之本三者的统一。生态语文使学生的语文学习更近与质朴、自然地本真状态，并以自然状态促进和谐发展。可以说，它是造就语文清纯可爱形象的必然选择。

课内外生态语文

学生我们要认识了解生态语文，就应该从以下几方面入手：其一，生态语文是有生命活力的语文。其实，语文教学包含教和学两个方面，我们教师和学生之间的关系是合作的关系，又都是合作者，而两者的和谐一致，是我们的教学活动显示最大潜能的前提条件。所以，在语文的教育教学过程中，我们教师和学生力求感情感上的平衡点，而尊师爱生则是语文课堂呈现生机活力的必要条件。其二，生态语文是生机勃勃的语文。语文是借助于语文形式，诠释宇宙规则和生命序列等内容的，它包罗万象的。其实，语文学习的本质是人本与文本的碰撞。如果能将透视文本生命图系和作者构思相契合，还能与读者心灵感应，就能出发审美的共鸣，进而使我们语文教学在课堂中呈现出一片勃勃生机的景象。其三，生态语文应是生活性、实践性很强的应用语文。而在语文教学过程中要持做事观，具体操作。只要按规定程序、方法去做，那么我们教学的成就感就会成为推动学生语文学习渐进的动力，这样使得我们语文教学的价值就会得以体现。……