李春明

我们要提高历史教学水平，而记忆力就是很非常重要的一个环节。在历史课教育教学中，要想提高学生记忆能力，就要想方设法增强其大脑对事物记忆的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生，是由于客观事物对人的感官作用存入大脑，引起大脑皮层兴奋活动，进而形成一定的暂时精神联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，这就产生了记忆。

历史教学记忆力

学生一、要搞好历史教学，激发学生学习历史兴趣是提高记忆能力的前提条件

在历史教学中，如果让学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，那么，他的注意力就能集中。可见，注意力集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面，我采取了以下几种措施：

首先，我在导入新课上下功夫。大家都知道，一堂课的成功与否，导入新课一环是非常重要的。比如，在讲述“普法战争”一节时，我选择作了简短的“埃姆斯急电”的故事情节介绍，之后着重指出：“普法战争爆发是路易？波拿巴德扩张野心利用王朝战争统一德国的政策发生了冲突，而埃姆斯急电仅起到了导火线的作用”。并且采用与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的注意力，只是讲诉必须简洁，否则就会产生喧宾夺主之情形。

其次，我还利用课文中的插图加以渲染，烘托气氛，把学生的兴趣调动起来。比如，1848年欧洲革命中有一副《梅特涅夹着尾巴逃跑》的漫画插图。在导入新课时，我先让学生看这副画，紧接着作简短的介绍：“梅特涅是奥地利首相，擅长外交权术，他一贯仇视革命和民族解放运动。……