罗喜邦

教育是社会经济发展的根本，面对普遍落后的贫困地区义务教育发展的不均衡现象，是一个国家社会、经济持续发展有待解决的关键问题。以凌云县为例，该县义务教育存在着显著的不均衡现象，在一些特困地区仍然有孩子辍学现象，且贫困地区的教学质量难以保障。在当前情况下，如何实现贫困地区义务教育的均衡发展是本文探讨的重点。

贫困地区义务教育均衡发展义务教育的不均衡发展是我国当前教育存在的普遍现象，特别是在贫困地区，教育成为影响当地经济发展的重要因素之一。以凌云县为例，该县地处云贵高原，人口由壮族、汉族、瑶族等民族组成，是一个典型的“老、少、边、山、穷”的代表地区，是国家的重点扶贫开发区，该地区的教育基础薄弱、优质教育资源匮乏，制约和影响了国家义务教育的均衡发展。因此，在现代社会，如何实现贫困地区义务教育的均衡发展是本文探讨的重点。

一、义务教育均衡发展的概念与意义

义务教育带有一定的公益性、普惠性、公平性特点，是国家针对于我国经济发展的需要实施的一项惠民强国的措施，其呈现的最显著特点是：受教育人数多，涉及面极广，受社会关注度高。义务教育的均衡发展是指在相关的法律、法规、政策的制约下，我国基础义务教育的公平、平等发展。第一，巩固教育成果，为社会培养高素质的劳动力资源，促进社会经济更好的发展；第二，提高教学质量，逐渐缩小城乡差异，从而促进城乡一体化进程；……