于美丽

课堂评价，并不是简单的肯定或者赞扬，应该在评价的内容中包含本学科的学科思想，这样才能引导帮助学生逐步掌握学习方法，从繁重的作业和大量的习题以及繁冗的文字中解放出来。以《盐类的水解》课堂教学中教师的评价为例，介绍了恰当评价的意义和重要性。

实验探究教学评价

学科思维化学学科教学评价中要求通过以化学实验为主的多重探究活动，使学生体验科学研究的过程，强化学科探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中要充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。积极倡导对学生的活动表现恰当评价，通过评价关注学生个性的发展，激励每一个学生走进化学的世界，“润物细无声”般掌握化学的学科特点和学科思想，引导学生热爱化学、迷恋化学、甚至把化学当做终身的事业。因此，课堂中的恰当评价意义重大。

《盐类的水解》是选修四水溶液中的离子平衡部分的内容，是在研究了弱酸弱碱的电离平衡、水的电离平衡的基础上，进一步对盐在水中可能存在的可逆过程的平衡及移动问题进行研究。该部分知识对学生能力的要求高，对教师富有挑战性。

本节内容通过分组实验——现象观察——本质剖析的经典化学教学模式，层层递进，剖析出盐溶液也可能呈现酸性或者碱性的原因；并分析盐在溶于水形成溶液的过程中，盐电离出的离子存在的水解过程和水的电离过程之间的相互影响及其影响结果。……