何岩

数学是一门抽象性、逻辑性都很强的学科，而小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。所以，小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，现代信息技术正是这样的一座桥梁。将信息技术与数学课程的教学融为一体，能生动直观地将教学信息再现于学生的感官，进而激发学生的学习欲望，大大提高教学效率。

信息技术小学数学多媒体课堂教学《数学课程标准》指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。

一、正确运用多媒体，创设教学情境

信息技术教学手段与以往的教学手段相比，在表现力和艺术感染力上能够提供给学生良好的视觉美感和精神上的愉快感，因此，在教学中要充分利用信息技术手段创设出一个图文并茂、有声有色的教学情境，使学生的学习具有持久的动力。

在教学“数据的收集和整理”时，教材要求统计某路口在l0分钟内各种机动车辆通过的数量，并制成统计表和条形统计图。如果只通过我的表述是难以描绘这一场景，营造学习氛围的。……