卞明

根据我国体育新课程标准，体育教学的主要目标是：提高体能和运动技能水平，学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识。高中体育新课程标准实施十年以来，体育教学评价向多元化、科学化、全面化发展。包括了课堂评价、体能、技能、体质健康标准测试、自评、互评、师评、学习过程评价，对教师的评价等。较之以往的评价显得更科学合理，能更好地调动学生的锻炼积极性和教师的教学积极性。

体育教学评价体系身体素质1科学的体育教学评价措施

根据多年一线体育课程的教学经验，作者认为科学的体育教学评价体系，主要分为两部分，分别是对于教师的评价以及对于学生的评价。

1.1体育教师的评价

对教师来讲，体育教学的评价不仅仅要关注学生对于体育项目的学习和掌握状况，还要关心学生的其他方面，比如，课堂质量、教学效果、运动强度和密度、学生的体能提高等方面。只有关注了体育课堂的教学质量、教学方法，提高体育课堂的教学效果，才能帮助学生找到正确、科学的锻炼方法，提高身体素质，达到锻炼效果。

1.2对于学生的评价方案

对于学生的体育教学效果评价，不仅要考核学生的体育运动技能，更要关注学生的体质健康状况以及环境适应能力和体能恢复能力。这是学生提高社会适应能力的基础。……