朱贵宾

德育课作为中职学校教学的一个重要课程之一，在中职学生的思想发挥上有着巨大作用，它影响着学生道德观、价值观和人生观的树立。在中职德育课教学过程中，讲究“情”的教育，德育教师应以大爱之心，树立明确的情感目标，关注学生的情感体验，以学生的学习特点和认知水平来进行中职学生的德育课教育。但在当前的中职德育课教学中，很多学校并没有以“情”教学，是学生在德育课学习中滋生厌学、恐学的情绪，面对这样的情况，如何将人性的完善和高尚情操的陶冶融入德育课教学活动，借助情感教学优化中职德育课堂，就成为了值得大家关注的一个重要话题。

情感教学中职学校德育课长期以来，中等职业学校的学生存在着一系列的成长问题。多数学生年龄小、社会阅历浅、分辨是非能力较差，加之其家庭教育环境不理想，应试教育严格，挫伤了他们的自信心，也严重影响了他们专业技能的学习兴趣和效果。而中等职业学校的德育教学存在忽视学生兴趣、模式僵化、内容单一、方法简单和缺乏情感关怀等问题，导致中职学生出现行为习惯差、社会适应能力弱等发展受制约的消极状态。

一、情感教学的涵义

情感教学就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果；以引起学生一定的态度体验为目的，帮助学生理解教材，发展心智，提高思想品德的教学。……