黄金花 谢水璎

职业能力的培养是高职课程改革的根本目标。目前，高职公共英语教学存在生源质量较差、学生学习积极性低，教学模式落后、应试教育倾向严重，定位不明确、地位不受重视以及师资力量不足、“双师型”英语教师匮乏等不利于职业能力培养目标实现的问题。对此，提出了树立“以能力为本位”的课程观，对公共英语进行重新定位、确定培养“实用性英语人才”的教学目标，构建基于工作过程的高职英语项目化教学模式，改革高职公共英语考核模式和加强高职公共英语“双师型”教师队伍建设等改革举措，以提升高职公共英语教学的质量。

职业能力高职公共英语教学改革一、前言

随着国家对职业教育发展力度的不断加大，对高等职业教育的教学质量也提出了更高的要求，倡导“以服务为宗旨，以就业为导向”，大力推进高等职业教育的改革与发展，为我国的现代化建设和经济发展培养高素质劳动者和技能型、应用型人才。我国各行各业对于从业人员英语能力的需求，也在随着社会经济的发展而不断提高，英语能力渐渐成为高职毕业生就业的重要职业能力和竞争力。然而目前，高职院校培养出的毕业生英语实际应用能力与社会需求相差甚远，如何改革高职公共英语，为社会、行业和企业培养出真正学有所用、能胜任岗位工作、满足社会经济发展实际需求的人才，成为目前各高职院校亟待解决的一个重大问题。……