罗志来 王微

小组合作学习是小学新课标中所提倡的重要教学手段，但是在教学实践工作过程中，小组合作学习的教学效率并不高，在很多方面都出现了问题。在教学过程中，教师应努力地创设小组学习方式的学习情境，更多地给学生提供互相交流、共同切磋的机会，让学生更好地掌握小组学习的方法和技巧，更多地体验互相帮助，共同分享学习的快乐。

小学数学小组合作实效性在小学数学教学中最为重要的，就是学生学习的信心和教学对象之间的合作。随着小学数学新一轮教学课程改革的深入，教师在数学教学工作中的教学内容和教学形式都取得了阶段性进步，合作式教学和探究教学等众多教学方法，越来越广泛地应用在数学课堂上。但是，在合作教学中出现了一些问题，导致教学效率有所下降。本文就小学数学教学中小组合作学习的实效性进行了探讨，在分析小组合作学习存在问题的基础上提出了相应解决对策，希望能够对数学教学有所帮助。

一、小组合作学习中存在的主要问题

1.合作学习成员组合缺乏针对性

在合作学习的教学中，很多教师存在这样的教学误区，认为将几张桌子合并之后，学生讨论一下学习内容就是合作学习了，然而通过这种合作学习的方法，小组成员之间会缺乏合作教学必要的沟通和协作实践能力，甚至会因为没能对组员进行合理协调导致组员之间的冲突，当教师提出问题时学生不能在相互信任和理解的基础上进行恰当清晰的交流，一旦出现了意见分歧，就会导致矛盾激化。……