张艳玲

阅读能力的培养与训练，不仅是开发中小学生语言能力的主要方面，也是提高中小学生的识字质量、学习能力，锻炼其思维的重要途径，同时也使学生受到思想教育和美学熏陶。因此，提高中小学生的阅读能力在学习与心理发展中占有不可忽视的地位，需要教师在教学中引起足够的重视。然而，阅读过程中所接触到的内容又不能全部被学生接受消化，学生们没有过目不忘的能力，也没有那么高深的理解能力，那该怎么办呢？这就是教师们要积极面对，且要重点提出的阅读教学中“找重点”的策略研究。阅读过程中既然不能把全部内容消化，也不能阅读过后一点收获没有，那么，阅读过程中就应该把自己觉得是重点的内容或是认为对自己有用的内容重点掌握一下，做到学以致用。问题是重点是不是容易被学生找到，有的学生因为学习能力水平有限，在读过文章之后找不出重点来，这就需要教师给予指导，让学生长期坚持阅读，大量阅读后逐步积累阅读经验，从而能够找出重点内容，达到提高自身能力水平的目的。

阅读教学重点策略一、兴趣是重点中的重点

想要上好阅读指导课，首先要想方设法地诱导、培养学生的阅读兴趣。学生阅读能力的发展经历了从低到高的过程，需要教师给他们基本的阅读方法，帮助他们培养良好的阅读习惯，引导他们进入阅读的大门。在阅读中，许多学生常常走神分心，不能坚持阅读，这样就大大影响了阅读的质量。……