耿华娟

摘 要 教育教会我们要学会竞争，学会出众，学会在他人的期望中达到他们的期望而失去我们最本身的自由。我们无从去体会生活是什么样的，也没有时间走进我们的内心去看看我们最初内心的、自然的需求与渴望，我们从一出生就被控制、被约束，教会我们替别人来完成他们的梦想。我们的所作所为要由别人来衡量和评价，奖励和惩罚也将是别人给予的，我们完全生活在别人的世界里，成为他们的傀儡，作为他们的工具，完成他们给予我们的任务，这样的人生过程是一种任务，生活将变得没有意义，我们将失去真正的自我。

关键词 自然 自由 教育 《爱弥儿》

中图分类号：G40文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.072

Liberal Education in "Emile" Perspective

GENG Huajuan

（Ningxia University， College of Education， Yinchuan， Ningxia 750021）

Abstract Education teaches us to learn to compete， learn superior， learned to expect of others to achieve their expectations and lose our most own freedom. We are unable to understand what life is like， there is no time to look into our hearts our original heart， natural needs and desires， we are controlled from birth， they are bound for other people to teach us to complete them dreams. What we do to the others to measure and evaluate， reward and punishment will be given to someone else， and we fully live in someone else's world， to become their puppets， as their tools， they give us complete the task， this process is a task in life， life will become meaningless， we will lose the true self.

Key words nature; freedom; education; "Emile"

1 自由教育

在當今教育界自由教育仍然有着巨大的影响，它作为一种古老的思想，不同的时代赋予了它不同的内涵。

古希腊哲学家亚里士多德首先提出了这一思想，当时的自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）的教育，主要是培养人可以自由地发展理性为目标。这时的自由教育有两个突出的互相联系的涵义：（1）受教育者要保证有充足的时间为前提;（2）教育的目的在于学习高深的理论知识。全部事业中最高尚的、最自由的或最文雅的是理论的沉思和探索，这正是自由教育所崇尚的目标鄙视职业性、实用性的教育，显然亚里士多德提出的自由教育思想产生了深远的影响。

中世纪自由教育的内涵又发生了新的变化。当时的教会利用亚里士多德的哲学思想来宣传神学，重新改组了古罗马﹑古希腊的学校中的学科，进而提出了七艺教育。……