傅安儿

（广东省广州市荔湾区耀华小学）

一、小学英语词汇教学的问题

广州市小学一年级英语课程主要学习内容是单词和简短句子，目的是让学生初步接触英语，培养学习兴趣。但目前词汇教学存在以下若干问题：

1.新编广州版小学英语教材Success With English单词容量大，对词汇教学的要求高。据《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》，小学一年级学生要求听、说掌握词汇105个，小学二年级词汇230个。

2.教学方法主要为反复听、读、背、唱，学生易觉枯燥，降低操练兴趣，遗忘率高，学习效果不够理想。

3.Phonics语音策略本有助于学习英语词汇，但与汉语拼音互相干扰，因此一年级教学中不适宜采用。

4.课外和家庭中的学习对培养孩子学习习惯非常重要，但家长辅导英语学习的能力、学生自学的能力普遍比较薄弱。

5.市面上缺乏有效学具。

二、词汇卡片策略要符合新课改要求和学生身心发展规律

1.英语课程标准

课程标准倡导“体验学习”，提出要根据小学生的生理、心理及发展需要，激发学生学习英语的兴趣，培养学习积极性，建立初步学习英语的自信心。

2.儿童心理学理论

激发儿童学习兴趣往往依赖各种有趣的游戏形式，6、7岁的小学生好奇、好动、爱玩、爱表现，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，更易接受直观的形象思维。

词汇卡片结合游戏、竞争、表演、唱歌、画画等活动，调动感官，能丰富对语言的认识、理解、想象，强化他们的记忆，有助于增强学生的学习兴趣，提升学习效果。……