马娟

语文教学中的教学预设主要是指教学预测与设计，主要是教师围绕教学的目标而设计出来的教案环节和程序。生成主要是针对于预设来说的，就是在预设下产生出来的新的教学资源的创造过程。预设与生成既是矛盾的，又是统一的，共同存在于课堂教学当中，而且同时都是为语文课堂教学服务的。所以说，在教学时，要让预设中有生成，生成中同样也要有预设。预设是生成的基础，生成是预设的飞跃和提升。课堂的精彩往往来自于精心预设基础上的绝妙“生成”。因此，语文教师在教学时，正确把握预设与生成的关系，灵活地选择乃至突破教学预设，促使课堂教学产生更美丽的生成。

一、预设为基础，为生成提供资源

教学是有目标、有计划、有组织的活动。语文课堂教学需要教师的精心预设，这是构建高效课堂教学最基本的保障，同时也是精彩生成的基本前提。因此，需要教师在预设的时候，明确教学重点和要达到的教学目标。在课堂教学过程中，需要教师抓住新的教学中问题的亮点和关键点所在，并且还能够灵活地处理，从而使得课堂教学达到了预期的效果。

例如，在学习《你，浪花的一滴水》这篇文章时，这首诗发表的年代离我们现在的生活有五十多年了，很多小学生对雷锋不是那么熟悉，这也就导致了很多学生难以准确地理解雷锋精神，这样也是不易和诗人在情感上产生共鸣的。教师可以设计这样一个教学目标，让学生去辩论一下：我们的这个时代难道就不需要雷锋精神了吗？……