祁建碧

所谓英语学困生，是指智力水平和其他学生一样，但在学习英语上存在一定的困难，学习效率偏低，无法达到规定的英语教学要求的一类学生。随着近年来职业教育的蓬勃发展，越来越多的职业学校如雨后春笋般涌现出来。在激烈的竞争环境下，学校也越来越重视教学工作的开展，在注重特色专业课的打造的同时，也愈益重视学生综合素质的培养。于是，传统的基础学科也成为教学的重点学科，如语文、数学、英语等。笔者从事职业学校英语教学工作多年，在教学中发现，一部分学生存在学习困难，即我们所说的学困生。本文旨在对英语学困生的成因进行分析，并探讨转化学困生的对策。

一、职业学校英语学困生的成因

（一）学生学习英语的目的不明确

没有明确的学习目的，再优秀的学生也会迷失了方向。学生學习目的明确，就知道自己要学什么，怎么学，为达到目的而付出艰苦的努力;相反，如果学生学习目的不明确，就会感到迷茫，怀疑为什么要学习，有没有学习的必要。学习目的是促使学生努力学习的重要推动力，引导学生朝着正确的方向快速地前进，激发着学生在学习中去发现、去探索。

学生从初中步入职业院校，抱着学习一技之长的目的，期待着与中学不一样的课程。对于要学习语文、数学、英语等基本学科，很多学生不理解：为什么要学习这些课程？有学习的必要吗？尤其是对于英语学科来说，大部分学生基础比较差，对学习没有兴趣，加之学生的这些疑问到不到纾解，就无从明确学习的目的，因此，即使上英语课，也是迫于无奈，上课只是被动应付，久而久之就会产生学习困难，成为学困生。……