郑晓成

[摘 要]

新课标明确指出，学生要“对写话有兴趣”，要“乐于书面表达，增强习作的自信心”，要“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。兴趣是作文最重要的内驱力，我国老一辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精彩的论述，主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然会乐于写。

[关键词]

写作;激发兴趣;生活体验

作文教学是语文教学中的重难点，作文教学是令教师十分棘手头痛的课题，也是学生最不愿意完成的功课。笔者认为，小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言的能力，作文时经常是下笔无话可写，或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也可能是内容空洞、条理不清，或者是词不达意，前言不搭后语，让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？笔者谈谈自己的见解。

一、学会观察生活

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），现实生活是作文的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位，忽略了思维训练，没有开拓思路。……