黄莉

初中语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。那么在初中语文教学中如何在语文教学中塑造健康人格呢？

一、在初中语文教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能，高扬共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜，激发学生在完善自我中塑造健康人格。

首先比如守卫本土是动物的本能，这成了有思想的人类爱国主义、民族主义的渊源。其次教材中礼赞对党、对革命事业、对共产主义忠贞不渝的内容也不少。最后作为初中语文教师的我们要明白一点那就是文学是人学，文风体现着作者的思想情操和道德风尚。作为初中语文教师在给初中学生授课时不仅要从文学的意义上去讲授作家作品，而且还要联系学生实际树立学生人格榜样。

二、充分发挥语文教学的审美教育功能，在审美陶冶中塑造健康人格。

如果说通过思想教育塑造健康人格偏重于“晓之以理”，那么通过审美教育塑造健康人格主要是“动之以情”。审美陶冶作用于除语文认识能力以外的其他心理因素，包括情感、意志和个性心理特征，即我们常说的非智力心理因素。

这一功能的充分发挥，给作为初中语文教师的我们提出了较高的要求。……