沈丽娟

【摘 要】生态德育作为道德教育的一个新方向，构建人与自然和谐共处的新道德观。小学作为德育关键期，应该担当起其历史使命。本文以《许多物种消失了》教学为案例论述小学生态德育教学策略。研究表明生态德育具有更高层次的德育目标，生态体验是一种能够利用与校本课程及学科课堂教学的有效方法。

【关键词】小学;生态德育;生态体验

小学《品德与社会》课程是德育课程的主战地，笔者对江苏教育出版社出版的九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》六册书籍进行统计，与生态德育相关的单元数占总单元数26.7%，生态德育课题数占总课题数的17.3%（详见附录一）。从数据及课题内容可知，生态德育已经成为小学《品德与社会》课程的重要内容，在教材中有丰富的内容展示。（一）低年级段注重四季风景观察与感知，注重培养学生热爱大自然的情感;（二）中年级段注重学生家乡环境认识及环保行动践行;（三）高年级段融合了更多学科知识，从整个人类生存空间地球的角度深入进行生态德育。

《许多物种消失了》由八个板块组成：1.观察学习：可爱的小动植物;2.讨论学习：保护动物是否应该依据人类的需求而定？3.阅读学习：《我们的朋友在减少》、《世界灭绝动物墓地》、《放“虎”归山，山在哪里？》等科普文阅读;4.调查学习：访老人知晓身边消失的物种;5.阅读学习：结合诗歌、散文等优秀文学作品进行学习;6.生态行为学习：制作环保倡议书;7.讨论学习：野生动物做佳肴;8.漫画大赛。……