金燕虹

家长与孩子的双边思维，家庭是一个人温馨的港湾，然而对孩子来说，有时候这种温情已经在家长与自己的冲突中，被磨损到了极其微薄的地步。那么究竟是什么造成这样的局面？答案只有一个，那就是家长对孩子过度保护，让孩子心灵受到损伤。

从家長角度来看，教育的目的是让孩子成才，这种观念是着眼于未来的，其是以家长的社会经验与生活观念作为标准的。核心是：确保孩子，少走弯路来获得成功，用命令、压制的办法，来处理孩子与家长观念中存在的冲突。让孩子虽然有自己的想法，却由于需要恪守许多规范，而不得不按照家长要求，被保护的生活，服从是对孩子教育的准则，价值在自己设定的程序中，长大成为家长所期望的人。

当然，在孩子弱小的时候需要家长营造出安全的环境，其作用是不可磨灭的，但是这样的观念会建立在一个孩子独立性永远是零的前提下。但是在孩子看来，自己每天都会变得成熟，变得能够逐渐承担一些责任，独立完成一些事情，而家长却对此表现出不信任的态度。家长提供适当保护，可以让孩子健康成长，免受外来侵袭，是孩子成长所必需的环境，如果保护没有根据孩子的身心成长发展变化做调整，那么保护本身就对孩子有益的个性成了限制，那么势必会对孩子成长造成伤害。

过度保护会削弱孩子的责任感，有许多孩子最初对过度保护会感到反感，但是习惯这种保护后感觉事情由父母办是自然而然的事情。这样也养成孩子过分依赖的性格，丧失了未来作为人的责任感。

过度保护会影响孩子独立人格的发展，时时依赖家长，孩子也就不能独立承担责任，不能靠自己的思考做出选择，最终实现自己意愿时，也就难以谈独立性，更谈不上独立人格发展，影响孩子创新能力发展，在家长保护下，孩子从小就失去独立行事的机会与权利，而创新与应变的能力，恰恰来自于大量实践。当我们孩子失去做事的机会，不但没有创新能力，还会使原有能力退化。

也许是太爱儿女了，父母在对子女教育的时候总是倾向于为其提供无微不至的保护，这种保护既体现在物质层面，又体现在精神层面。那么所谓的精神层面，是家长总是尝试根据自己对社会的理解，以自己的生活观念替儿女做出选择，当然出发点是好的，也包含很多宝贵经验，但是往往忽视一点：孩子的成长过程，同时也是他们独立的过程。独立主要体现在精神层面，当孩子开始长大时，就已经自己独立思考过程，大到对社会，对人生，小到对自己的喜好，每天要做的事，他们更倾向于自己做主。家长认为孩子的许多行为都是幼稚的甚至愚蠢的。这样孩子自我认知无法平衡会导致双方都出现矛盾，结果往往是倍感痛苦。

家长过于保护即拉长，也就打压个人独立性发展。家长对行为难以认同，甚至强行打压，家长本应该给予孩子的心灵关怀逐渐散落流失。孩子总觉得权限受到限制或者说得不到父母理解，而父母则感叹孩子过于复杂，过于任性，孩子不懂家长的苦心，备感家庭关系难。

那么在这样过度保护下家长往往无视孩子的个人志趣，这种思维也会彻底将孩子与家长对立。

那么我们怎样才能最大限度地避免这样的问题，需要的是沟通，需要的是家长能够静下心来与孩子有个短暂的平等交流，这样的心灵关怀会让家长了解到孩子的真实想法与意愿，可以分析这种想法，引导孩子实现这样的意愿。

那么我们如何来做心灵关怀，如何使家庭教育心灵关怀形成机制。家长需要对孩子的天赋、兴趣、爱好和特长都要有一些理解，能够有效地沟通，不要一味地以别人的某一面成绩来定位，也需要为孩子自己的爱好、他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导而非自我认知的打压。