郑旭华

有人说教师的工作是一门艺术，也有人说它是一顿酸甜苦辣样样滋味皆在其中的晚餐，我觉得它更像是一本永远也读不完的书，既有规律可循，又没有固定的模式。在教师众多繁杂和琐碎的工作中，我认为问题学生工作是一项最难做的工作。无论教育怎么改革，问题学生总会出现。这些问题学生往往是被我们忽视在“角落”里的。问题学生的形成有各种各样的原因。那么问题学生和好学生到底存在怎样的差别呢？是智力上的差别还是心理上差别呢？经过反复思考我得出了一个答案：所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。那么，教育于我们来说就是人格心灵的唤醒。但是怎么对待问题学生呢？还是用以前那些舊方法？惩罚、找家长、谈心或者放任不管、只埋怨家长不管孩子？我觉得，旧方法管用的也得用，但是最关键的，还是得用心、用爱去感动孩子，去打动他们，让他们觉得自己也是被关注的;用自己的模范行为去感染他们，让他们觉得自己也能行;要用勇敢的行为去激励他们，让他们有重新改过的机会，让他们敢于担当;老师要想做好问题学生的工作，是需要非凡的耐心和勇气的，因为要面对他们无数次的重新犯错和改过。但是，无论付出得多么多，多么辛苦，当我们看到一个问题学生在我们的关心和帮助之后取得了好成绩，哪怕只是进步了一点点，或者行为上有所改观，当我们看到他们因为取得了成绩而那样灿烂开怀的笑容时，整个世界都是最幸福的。……