王宇航

每届学生到了八年级下学期，管理起来都会很费劲，虽然之前就有了心理准备，但真正和这群“青春期儿女们”正面遭遇的时候，还是费了我好些心神。好在“战斗之前”就做好了严密、精细的部署，“战斗之中”又能咬牙坚持和不断“变阵”，所以这一学期下来，虽然身心依然疲惫，但是孩子们总算平稳地度过了这一“时段”，成绩上也有些进步，好的学习习惯也在逐渐养成。看到这些，过往的辛酸和劳累都成了“浮云”，只留下甜蜜在心底。

一、完善班级管理规章，用制度说话

两年相处下来，大家都彼此熟识，也没了距离感。基于这种情况，我把座位进行了重新编排，尽量把能互相“克制”和互相帮忙的同学搭配开坐，不断地尝试“变阵”。班级有一套明确的加减分奖惩制度，根据实际情况及时做出调整。组长们能够主动协调组内事务，从值日到作业，从督促组员的行为和大组间各项评比，各位组长都在竞争的基础上，又相互协调来完成。每周的评比结果，由班长最后汇总，八个组的综合排名，班级个人得分前十名、后十名，小考未完成扣分情况排名都显示在这张表格上，并在班级前墙上公示一周，随时接受班里任何同学的查询和质疑。因为班级管理制度的公正和公开，所以孩子们都能认真对待，并且经常自己想出更好的小组管理办法。我的目的是想让他们在学习上有目的地忙起来，减少他们想其他事情的机会，让孩子们的学习更顺利些，班级管理也更順利些。

二.用爱，用情，为迷路的孩子导航

八年级刚开学，就发现了几对早恋的学生。因为其中的一个男生还引发了几个女生的相互“仇视”，甚至分帮派，孤立一个人。我用最短的时间把情况了解透彻，采取各个击破的战术，运用不同的方式谈话。如，“风眼男”比较怕他爸爸，我就把他爸爸请来，爸爸没有多说什么，孩子就表态自己以后一定会改。可另一个痴情女，家长非常溺爱她，虽然知道孩子早恋，还是不愿意多说她。面对女孩时，我评论了这个她喜欢的花心男生，“一个男生对这个女生有情，对那个女孩也有意，能靠得住么？这不是耍你们玩么？都把学习耽误了。大家要是都这么随着性子早恋起来，那咱班成什么了？这是你喜欢的班级么？”这孩子本身就是课代表，平时学习特别上进，开始可能没觉得早恋能怎么样，听我跟她分析了这么一通，顿时醒悟。当我有些哽咽地说：“你就像我亲姑娘一样，妈不希望你受委屈，他们排挤你我很心疼。”她一下子哭出声来。从她的眼泪里，可以看见她对我的感激。这些孩子在经过一番重新磨合之后，又渐渐地走上正轨，能做好朋友的依然是好朋友，但彼此没有了别的念头，学习上都“抬起了头”。

岁月虽然会在我们的脸上留下印记，但作为老师的我们，却会得到桃李满园的美景。我们把自己的美换成了永恒的美，可以传承的美，一代代延续下去，我们的奉献是值得的。我们会“将奉献进行到底”。

参考文献：

朱轶华.班级管理“三变”[J].学校党建与思想教育，2013（2）.