付培文

摘 要：适应新课程改革要求，农村寄宿制中学英语教学要以学生为主体，淡化教师、学科权威及评价结果， 重视情感因素的作用，培养学生对英语教师的良好情感、对英语学习本身的情感，让学生体验学习过程、享受成功的快乐。

关键词：英语教学;淡化权威;培养情感

《普通高中英语课程标准》首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了以人为本，以学生的发展为根本的人文主义观念。

情感是人类特有的灵性，一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生特有的情感和对英语持久的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语学习乐学不疲。那么，农村寄宿制学校的老师如何才能创造这样良好的教学气氛呢？

一、淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感

寄宿生远离父母，由于父爱母爱的缺失，他们比较喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的老师。他们打心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、喜欢讽刺挖苦的老师，而寄宿生的学习大部分是在课堂度过的，课堂是他们学习的主渠道，因此笔者树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，放下架子，放松面孔，创造和谐融洽的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生的学习热情。例如，教学中完成一项任务后，笔者都让学生自评一下在学习这项任务中好的和不足之处，学生在评价中发现了自己的闪光点，心里有了满足感，同时也会及时改正不足之处，一段时间以后，每个学生的自信心及学习热情都有了很大程度的提高，对英语课充满了信心。……