陈巍

摘 要：随着素质教育深化改革，体育中考应运而生，为了更好地指导后期训练，提高运动成绩，提升身体素质。采用文献资料法、访谈法和数据对比法进行研究，体育课堂教学中关注学生后期训练积极性调动、科学设计准备活动、合理处理耐久跑和其他项目的练习矛盾等一系列措施，从而提高体育中考后期课堂教学的有效性。

关键词：体育中考;后期训练;思考与建议

在素质教育深化改革下，社会各界关注青少年的身体健康，各地教育行政部门依照文件精神，出台了一系列的办法和措施，把体育学科纳入中考科目，占据了30分的分值。由于学生个体之间的表现存在着差异，能否科学、高效地组织初三体育中考后期训练的体育课堂，考验着一线体育老师。

中考后期训练，科学有效的课堂组织尤为关键。经历漫长、枯燥的体育训练，学生训练惰性尤为突出，如果不加以引导和方法的指导，学生体育成绩将遇到瓶颈。而作为教师，考试临近，课堂教学中往往面面俱到，课堂无重点，不解决学生实际存在的问题。体育中考的后期訓练将如何进行，如何提高有效性是学校和体育教师值得共同探讨的课题。

一、研究对象

本文以XX中学2013届初三年级732名学生作为研究对象。1～8班为实验组，9～16班为对照组。第一阶段：对2013届学生进行调查，进行实际课堂的教学探讨，初步建立一个有效的课堂教学模式。第二阶段：将制定的初三体育中考后期训练的课堂教学模式在实验组中予以实施，并加以方案的改进。……