周江 刘顺琼

摘 要：初中教学内容以基础知识为主，相对来说比较简单、易懂;而高中课程深化了知识内容，要求学生能在短期内掌握比较系统的学习方法，这就需要教师对初高中的教学衔接进行深刻、彻底的思考。就影响初高中教学衔接的因素及措施展开讨论。

关键词：初高中;教学衔接;高中生活

一、初高中教学衔接出现的问题

1.生源地的差异

任何一所高校的招生工作均呈现为放射状，即以本地区为中心，向四面成散射性分布。这就决定了每一届学生所来自地区的差异。生源学生有的来自农村，有的来自城市;有的基础较好，有的基础较弱。来自农村的学生因为教学条件的落后及其他一些因素，对于个别学科理解不多，例如生物、化学等，这就为日后学习埋下了隐患。

2.教师教学方法与教学理念的更新

教師在教学过程中，往往只是一味地讲解，殊不知很多学生只是被动地束缚在教室里，脑海里根本没有思考。在课堂上，单纯的理论性知识很难调动学生的积极性，课堂氛围自然不高。另外，有很多年龄大、资质比较老的教师的教学方法太单一，换种说法就是“一本书，教了大半辈子，知识点都是固定的”，难以开发学生新的观点和学习乐趣。

3.学生的心理转变

初高中阶段正处于学生的青春期，有很多负面的思想影响学生的学习质量。例如叛逆心理等，初高中学生一旦出现这些心理，学习成绩就会严重下降，也就是很多家长所形容的“学坏了”。……