田延廷　龚云霞

摘 要：在大力倡导素质教育的新时代下，如何将班级管理与学生综合素质培养有机统一起来，发挥学生主动参与管理班级的积极性和主动性，是我们每一位教育工作者，尤其是班主任教师值得深思的重大课题。本文结合学校开展的《农村学校培养学生主动管理班级研究》课题研究成果，试图通过发挥学生主动性，创建学生自主管理班级的良好氛围，使班级管理更好地为素质教育服务。

关键词：班级管理；主动性；凝聚力

班级是学校最基础的单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者，直接影响到每一个学生的发展，对班级管理工作起到不容置疑的作用。但同时，我们必须清醒地认识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中会起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。因此，班级管理的模式就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生综合素质的全面发展。根据学校开展的《农村学校培养学生主动管理班级研究》课题研究成果，具体可以从以下几个方面考虑：

一、充分发挥学生主体能动性是开展班级自主管理的前提

（一）引导学生参与班级管理，培养学生的自主精神

1.明确班级理念，培养团队意识