宋辉

摘 要：初中化学是初中一门重要的课程内容，也是学生学习化学的初级阶段，在这个过程中，教师一方面需要重视学生的教学知识积累，另一方面也需要培养学生对于初中化学学习的热情和兴趣，因此在初中化学教学过程中，教师需要在实验教学过程中加以重视。

关键词：实验教学;实验设计;实验操作

化学实验教学是初中化学教学的主要教学内容，对于训练学生的学习方式有着重要作用，能够培养学生科学的学习方式和学习态度，同时通过实验过程也能够激发学生的学习热情，因此在教学过程中，教师需要对化学实验教学高度重視，开辟有效的实验教学过程，提高初中化学实验教学质量。

一、开展有趣的实验教学活动

在初中化学实验课程教学时，教师需要以趣味性的教学方式来完成实验教学过程，这样才能够调动学生对学习化学的积极性和热情，在教学过程中，教师可以将学生感兴趣的知识、日常生活现象以及实验要求、实验目标结合起来，以独特新颖的实验教学方式来开展整个教学过程，在教学活动开展的过程中，比如实验室制作二氧化碳，教师可以在课后鼓励指导学生完成鸡蛋跳舞的实验，在食用醋中将鸡蛋放入，由于鸡蛋壳和食用醋发生了酸碱反应，因此鸡蛋会出现上下跳动的情况，这样一方面能够完成教学计划，另一方面也能够培养学生对于化学实验教学的热情，在愉快的教学氛围下完成二氧化碳的教学，同时能够引导学生对如何制作二氧化碳的方式加以不断探索和提出新的疑问。

二、引导学生完成实验设计

在实验室操作过程中，比如学生实验室制取氧气时，我们会发现有很多的制取氧气的方式，比如过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾等化学物都能够用来制取氧气，那么实验室在选择不同物质制取氧气的过程中，是如何对其进行操作和设计的呢？这就要求教师对这些物质的成分、化学活性、物理特性等加以介绍，使学生能够对不同物质的使用仪器、制取氧气的条件、器材的配置方式、收集氧气的方式等多个方面加以认识，学生在教师的指导下完成整个设计过程，比如在收集气体的过程中，有向上排空气法和向下排空气法，那么在制取氧气或者是其他的过程中，就需要对其相对质量和相对密度加以考虑，比如通常情况下，制取氧气就采用向上排空气法，而制取氢气就采用向下排空气法等制取气体的方式，这样有一个完整的设计过程，学生也能够在设计过程中掌握实验操作的基本要求以及制取气体的物理、化学性质，完成实验教学过程。

初中实验教学过程中，教师需要对学生的创新意识、创新能力等加以培养和提高，在实验教学过程中，引起高度重视，不断开辟新的实验教学途径，从而提高初中实验教学质量水平。

参考文献：

陆春军.初中化学教学中的实验教学分析[J].理科考试研究，2014（2）：86.

？誗编辑 温雪莲