裴洪国

摘 要：结合《品社》课堂教学，通过学科渗透，使学生在不同的教育教学内容中，在一定的教育教学目标指引下，在老师和同学们的共同参与中受到良好的养成教育，是立德树人的需要。一、在预习中形成道德认知;二、在体验中形成道德情感;三、在参与中形成道德行为;四、在评价中形成良好习惯。

关键词：主题教育活动 习惯 养成

美国心理学家威廉·詹姆士说：“行动收获习惯，习惯收获性格，性格收获命运。”可见习惯对我们生活的影响之大。“三岁看大，七岁看老”这句话又体现了思想品德行为习惯在小学阶段发展中的重要性。培养学生良好的行为习惯，这也是小学教育管理工作的目标之一。正如叶圣陶先生所说的：“教育是帮助人养成良好的习惯。”同时，新课标明确指出：品德与社会课程是在小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课。所以，结合《品社》课堂教学，通过学科渗透，使学生在不同的教育教学内容中，在一定的教育教学目标指引下，在老师和同学们的共同参与中受到良好的养成教育，是立德树人的需要。

如何以《品社》教学中的主题活动主线，并在此基础上促进学生良好行为习惯的养成呢？

一、在预习中形成道德认知

《品社》课程的活动性及目标达成不仅体现在课堂上，也体现在课前准备中。如在教学六年级上册《悲壮的抗争》一课时，正值国庆节前夕，我们就抓住这个契机，让学生搜集祖国受辱、抗争的历史资料，让学生出主题板报、手抄报，撰写演讲稿。……