罗振华

摘 要：新课改要求教师是课堂的引导者，是学生的领路人。随着新课改的深入，农村初级中学数学教学仍然存在一系列问题，这些问题不仅影响数学教师教学的开展，学生学习质量的提高，更影响新课改的继续推广。主要探讨了现阶段农村初级中学数学教学中存在的问题及数学有效课堂教学的积极意义。

关键词：多媒体教学;有效课堂教学;实际应用能力;主体地位

随着新课改的不断深入，农村初级中学的数学教学模式已经发生变化。但由于数学教学的特殊性，出现了一些与新课标背道而驰的数学教学观念与教学模式，这不仅会阻碍农村数学教学的进行，更会阻碍新课改在农村初级中学的深入。

一、现阶段农村初级中学数学教学课堂存在的问题

1.重形式、轻效果

学习数学最有效的方式就是学生之间的合作交流，这种教学方式提倡学生自己动手、自己实践。但在一些数学课堂教学中，数学教师仅简单地把班级学生分成若干学习小组，首先给每个小组布置学习任务，剩下的时间就是所谓的自由讨论。由于数学教师缺乏对学生讨论学习情况的整体把握，一些学生也就把闲聊当成教学讨论，滥竽充数，还有一些喜好发言的学生把整个过程“一家独揽”。这种看似热闹的讨论学习其实只是一种假象，学生的学习能力并没有得到提高，在某种程度上，这样的讨论教学还不如传统的教学模式。

2.完全化的数字教学

新课改要求多种多样的课堂教学方式，而集声音、图像于一体的多媒体技术自然就成为教学方式的新宠。……