张翠萍

摘 要：面对新课程改革的浪潮，教师的教学观念必须能够符合课程改革的基本教育理念，彻底扭转传统的教师讲、学生听的课堂教学模式，变“教堂”为“学堂”，倡导自主、合作、探究的新式学习方法。针对如何实施好高中生物的趣味教学，作者翻阅了大量的资料，并结合教学实践经验，简要阐述如何实施高中趣味教学。

关键词：高中；生物教学；趣味教学

高中生物课程的学习内容相对来说比较抽象，这不仅给教师教学工作带来难度，也使得学生在学习过程中容易产生畏难情绪，甚至于出现厌学思想，影响教学效果。因此，在高中生物教学过程中如何使生物课堂变得生动活泼，是高中生物教师必须钻研的课题。笔者在教学实践中，围绕教材内容，巧妙利用趣味教学法，有效地提高了高中生物课堂教学效率，现阐述如下。

一、教师幽默、夸张的教学语言是吸引学生兴趣的良方

课堂教学也是一个人与人进行交流的过程，学生们在见到老师的第一面时就会对教师有一个直观的感受：如果教师是一个风趣幽默的人，在授课的过程中总是能够用幽默的语言将深奥的知识进行比喻或类比，学生听的兴趣盎然，听课效率自然会有很大提高。教学幽默在课堂教学中的有效运用，避免了“板着面孔说教”而引发学生的厌恶情绪，学生在笑声中体验了深度的思索或茅塞顿开的愉悦。例如，当教师看到学生慵懒而似懂非懂得回答着提问时，笔者就开玩笑地说，“你们的脑袋应该都不是啤酒瓶吧！……