李小丽

在高中语文教学过程中，教师应该充分重视学生个性化的培养，通过互动式教学来改变教学现状，提高学习的积极性，有效促进高中语文教学的发展。

一、为课堂互动教学创造良好的条件

教师要想在高中语文课堂上开展互动教学，首先要做的就是创造良好的条件，这是顺利开展互动教学的重要保证。第一，要具备充足的时间条件，其中的含义就是在语文课堂上，教师应该给予学生足够的时间，不要一直进行“填鸭式”教学，教师应该让学生对于一些有价值的问题进行讨论研究，让学生能够体会讨论探究、独立思考与实践练习等各个环节，从而促进学生的个性化发展。第二就是具备充分的空间条件，在此过程中应该摆脱传统的教学模式，为学生增设各種情景教学、分角色表演等多样化的教学模式，这样不但能够有效激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习中，还能够使学生的个性化得到突显，充分展示自己，从而提高语文教学成效。

二、改变传统的教学模式，树立学生的主体地位

在传统的语文教学过程中，教师都在课堂上扮演着自说自演的角色，这种“填鸭式”的教学模式对学生来说已经失去了学习兴趣，很难达到预想的状态。随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，所以教育部门也对高中的语文教学提出了更高要求，要求教师在教学中应该摆脱传统教学模式对学生思想的束缚，改善师生关系。因此，教师应该将学生放在教学的主体位置上，利用新颖的教学模式对学生进行刺激，同时，在语文课堂上树立以学生为主体的教学模式，还能够让学生自己去学习和思考，有利于学生学习自主性和探究性的提高，促进学生的个性化发展。

三、实现课堂互动评价

在对高中语文进行互动教学的时候，互动成效的反思和评价也是至关重要的一环。在对学生进行评价的过程中，教师要本着公平、公正、公开的教学原则，不因学生的学习优劣而对待有别。在进行评价的时候，教师不要只重视学生的学习成绩，要将学生平时的表现和进步综合纳入评价中，对于学生欠缺的地方教师要积极帮助提高，对于近期有进步的学生教师要给予表扬和鼓励，从而让学生以最好的状态进行语文的学习。

总而言之，在高中语文的教学过程中，教师要灵活运用教学方法，有效地与学生进行互动，构建和谐的课堂气氛，培养学生的自主学习能力，从而促进学生的全方面发展。

参考文献：

李明.以情感互动实现课堂的和谐融洽：浅谈高中语文的情感教学[J].桂林师范高等专科学校学报，2007，21（3）.