丁鑫

历史教学的特点之一就是年代乱、事件杂、人物多。要想从复杂的历史事件中弄清前后事件的联系，找出历史发展规律，对历史教学来说，是个非常困难的事情。笔者经过多年的高中历史教学，摸索出一套适合历史教育特点的教学方法，那就是巧用历史口号，加强前后联系，达到巩固历史知识、探索历史规律的目的，现以“鸦片战争至五四运动期间的历史口号“为例，略加阐释，敬请各位同仁指点。

一、地主阶级的口号表达了他们对于时局的看法与做法

鸦片战争前后，面对西方列强的冲击，为抵御外侮，了解西方，先进的中国人开始冲破“贵华夏”“贱夷狄”的思想藩篱，提出了“师夷之长技以制夷”的主张，以此为先导，“开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮。

19世纪60年代，面对“千古变局”，洋务派继承和发展了“师夷之长技以制夷”的思想，倡行“中学为体，西学为用”的主张，学习被顽固派贬为“奇技淫巧”西方科技，发起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动，甲午战争的结果表明，它最终没有真正达到“自强”“求富”的目的，但它毕竟开启了中国经济近代化。

二、农民阶级的口号反映了他们朴实爱国却又自相矛盾的阶

级性

鸦片战争后，面对西方列强的入侵和清政府的腐朽统治，农民阶级发起了国号为“太平天国”的革命运动，试图建立一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的大同社会。诚然，“太平”反映了农民阶级对现状的不满和美好理想的追求。……