王树金

摘 要：在新课程改革背景下，对所有学科都提出全新的教学要求，这也对广大授课教师提出了更高的要求，需要授课教师调整教学方法，引入先进的教学理念，淘汰陈旧的教学观念。为此，对新课改背景下的中学地理情境教学进行了深入浅出的探究，以大量实例对新的教学模式进行了分析。

关键词：新课改;中学地理;情境教学

信息技术时代对教育提出了全新的要求，尤其是在如今新课改的大背景下，如何搞好教育，如何让教育形式更加多样化，如何让所教授的知识被学生所牢记，成了每一个教学工作者都在研究的课题。在笔者多年的教学经验中，整理出了一些关于情境教学的一些心得，希望在此与大家共同探究一二。

一、情境教学的主要作用

在中学地理教学中，不乏充斥着一些学生难以理解，或者难以熟练掌握的知识点，这些知识往往使得学生感觉无从下手，很难牢记和应用。此时，情境教学就可以使原本苦涩乏味的知识点变得生动形象起来，激发学生对于知识的认知内驱力，提高学生的学习效率。

1.激发学习兴趣

在平时的学习中，遇到一些难懂生僻的知识点，学生往往很难熟练掌握，此时就可以引入情境教学，将难懂的知识点转化为好玩有趣的小故事或者其他学生喜闻乐见的形式。例如，笔者在教学过程中发现，学生对于我国所处世界环境的地理位置记忆困难，尤其是对于周边相邻国家，很容易记忆混乱，或者出现漏记、错记的现象。……