陈蕾

摘 要：多媒体的课堂现在已成为英语阅读教学的主流，然而究竟应该把多媒体置于什么课堂地位，仍然是很多老师不甚了解的。有些教师把多媒体当成阅读课上的电影播放机，也有的教师把多媒体看做是大量呈现知识内容的工具。这些情况应当如何在教学实践过程中避免。试图通过分析一些教学实例来尝试解决以上问题。

关键词：多媒体;阅读课;效率

多媒体教学作为一种现代教学的重要辅助手段，其在英语课堂的作用是显而易见的。运用多媒体进行日常教学，业已成为所有英语教师的一门必修课，大多数老师现在都在探索如何使用多媒体来提高各种课型的教学效率。英语阅读是英语学习四种最基本的能力之一，因此，英语阅读课也成为英语教学的最重要的方面之一。然而，在大多数学生看来，英语的阅读课学习是很枯燥乏味的。阅读课的课堂效率普遍不高。在这种情况下，多媒体在英语阅读教学中就能大显身手。

英语阅读课一般以以下三个步骤为构成主体：pre-reading activities， while-reading activities和post-reading activities。下面就通过一些教学中的实例来简要分析一下多媒体在英语阅读课不同步骤的教学中的使用。

一、Pre-reading阶段多媒体的运用

此阶段是教师根据所教材料，给学生适当的导入，使学生对即将要学习内容产生兴趣，激发他们的求知欲望，而这恰恰是多媒体所擅长的。因此，在导入阶段运用多媒体重要性不言而喻。运用多媒体导入时知识性和趣味性同样重要。……