摘 要：随着电子科技的发展与进步，其应用逐渐延伸到教学上来，微课程的出现就是其在教学上应用的重要表现。由于微课程的视频制作方式比较新颖，在业界并没有统一的标准来对其加以界定，其相应的制作水平也高低不一。从学生心理的角度出发，探索注意引导在微课程视频制作中的应用，以期为微课程高水平的制作提供相应的理论支持。

关键词：注意引导;微课程;视频制作

随着微博、微信等“微”字形社交平台的出现，微课程逐渐走入教师的日常教学活动中，并日益得到推广。在微课程视频的录制过程中，不仅对视频制作技术有着严格的要求，更要结合教学目标围绕教学内容进行完整、清晰的视频录入，其已日渐成为我国高校教育体系中不可或缺的一环。

一、微课程的内涵概述

微课程最早起源于美国60秒课程及英国的一分钟即兴演讲，两者都强调对核心内容的一种“聚焦式学习”。基于此，微课程是在对传统教学案例及课件继承的前提下，将教学目标和教学内容更加紧密地联系在一起，并充分利用现代的视频录制技术，全方位、多角度进行某个教学过程的录入，在录制及后期处理的过程中，既要求严格的时间限制，一般为5～10分钟，又要求录制视频全面、清晰、稳定地记录教师的教学内容及真实展现教师的教学风格。在进行微课程的视频录入时，要有明确的教学目标，以短小精悍的视频内容集中展现最精确、最全面的教学内容。……