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思想品德课《欢乐的青春节拍》教学设计

2015-10-21宋凯霞

新课程学习·中 2015年2期
关键词:歌唱心态矛盾

宋凯霞

教学目标:

1.通过这节课可以唤起学生对美好年华的意识,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。引导学生体味青春年少的幸福,进而懂得珍惜美好的青春,从而使之树立正确的人生观和价值观。

2.通过学习,能够使学生正确对待自己生理的变化,进而端正自己的思想和态度,对自己的青春期有一个更深刻的认识和理解。

3.通过教师的引导,使学生对自己青春期的一些基本的生理和心理常识有更深刻的了解,使之对青春的内涵有较正确的认识,进而发挥青春年华的优势,为祖国繁荣富强而努力读书。

教学重点:认识青春期的根本特征,使学生学会解决心里矛盾,保持心理健康。

教学难点:学生青春期的心理矛盾,如何使学生成长不烦恼。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、激情导入,引入新课。

师:我作为你们的教师,我很高兴。因为我有幸和你们在一起。你们都是青春美少年,我要为你们少男少女们歌唱。背诵何其芳的诗:《我为少男少女们歌唱》:我为少男少女们歌唱,我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。我的歌呵,你飞吧,飞到年轻人的心中,去找你停留的地方。(赢得学生一片喝彩声)今天老师我带领你们一起走进青春、感悟青春的美好!

二、讲授新课,感悟文本。

1.“走进青春”。请同学们一起读文本的第一部分。初步了解什么是青春?让学生来参与到课堂学习中来,让学生讨论发言。

(1)青春悄悄来。①进入人生最美丽的春天——青春期;②青春期的三大身体变化;③青春期的变化有不同的韵律和节拍。

(2)成长不烦恼。①青春期的心理矛盾;②学会解决心理矛盾——保持心理健康。

明确:引言用优美和欢快的语言,为我们揭示了学生在青春期的生理和心理的变化机器引发的烦恼。由此而引出本文的主题,那就是引导学生以积极快乐的心态来体验青春期的神秘,迎接青春期的到来。

2.“感悟青春”。教师引导学习文本,让学生通过自主、合作、探究方式来感悟青春的美好。

(1)青春误读。①彼此尊重,共享青春的美好;②追求真正的青春个性。

(2)青春畅想。①关于青春的联想;②解读青春的含义;③思考青春意义与价值。

3.“祝福青春”。通过文本来引导学生以積极的心态迎接青春的到来,并且通过开展寄语青春活动,让学生体味青春的幸福。

三、布置作业。选一首自己喜欢的关于青春的诗歌,在下节课上读给同学听。

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