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谈现代中学生心理健康的标准

2015-10-21段宏星张冬华

新课程学习·中 2015年2期
关键词:智商情商人格

段宏星 张冬华

现代中学生的心理怎样才算健康,什么样的心理才能适应21世纪的挑战?如今,人的素质已成为素质教育结构的核心,所以我们有必要来谈一下现代中学生的心理健康标准问题。

我认为,现代中学生的心理是否健康,应从五个标准方面来衡量。

一、良好的心理品德素质——人格标准

人格健全是心理健康的重要方面。人格是指人的整体精神面貌,人格完整是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。现代中学生应该具备健全的人格,因为只有心理健康的初中生、高中生,其所思、所做、所言才能协调一致,也才能具有积极乐观的人生观,并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。

二、浓厚的学习兴趣及欲望——智商标准

智力正常是人的一切活动的基本的心理条件。学习是初中生、高中生生活的主要内容,是学生的天职。只有具备一定的智商水平的中学生,心理才能算是健康的,因为心理健康的学生求知欲望强烈,懂得怎样去学习,并珍惜学习机会,因此才能克服学习中各种各样的困难,尤其是学习压力,从而促进学习成绩的提高。所以,现代中学生要保持对学习的欲望和兴趣,这样才能在学习中体验满足与快乐,从而健康地成长。

三、良好的自我调节能力——情商标准

智力正常固然重要,但有关专家认为:一个人成功与否,智商的影响只占20%左右,而其情商因素的影响则占70%之多。高水准的情商将有助于提高学生的认识能力,从而提高学习质量。情商的一个主要体现就是能够正确地认识自我和接纳自我。古人云:人固有自知之明。心理健康的中学生对自己都能有适当的了解,能够高兴地接受自己,努力地发展自己。在能够正确地认识自我的同时,心理健康的中学生更容易接受自我,对自己抱肯定的态度。当然,接受自己还包括接受自己的短处,即承认自己的短处并努力加以改进,能客观地评价自己,既不妄自尊大,也不妄自菲薄。所以说,现代中学生应该具有一个良好的自我调节能力,自信樂观,并保持生活目标与理想切合实际,不苛求自己,能扬长避短,这样才能活出个“自我”。

四、较强的环境适应能力——变迁标准

一般说来,环境包括自然环境和社会环境两种。环境适应能力是指正确地认识环境以及能够正确处理个人与环境的关系。心理健康的初中生、高中生能在环境改变时勇于面对现实,做出客观的认识与评价,使个人行为符合新环境的要求;能与社会保持良好的接触,对社会现状有清晰、客观、正确的认识;能用自己所学理论指导自己对社会的认识;能根据要求及时修正自己的需要和愿望,使自己的思想、行为和社会达成统一。可见,只有具备较强的环境适应能力,才能更好地在将来国内、国际竞争中保持最佳的状态,施展自己的才能。

五、保持和谐的人际关系——社交标准

人际关系状况最能体现和反映人的心理健康状况。中学生虽然在初中和高中阶段应以学习为重,但必要的交往还是必要的(这里当然不是指与社会人的交往)。心理健康的中学生往往乐于与他人交往,并能用尊重、信任、友爱、宽容、理解的态度与人相处,能分享、接受和给予爱和友谊,能与他人同心协力、合作共事、乐于助人。所以,现代中学生一定要具备这种社会交往能力,保持和谐的人际关系,以适应社会的发展。

以上,就是我对现代中学生心理健康的标准问题谈的几点简单看法,望请各位同仁共同商榷。

参考文献:

杨宏飞.我国中小学心理健康研究的回顾[J].中国心理卫生,2001(4).

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