周长喜

摘 要：科学是需要探究的，只有探究后才能有科学的发现。教师在实验教学中应该重视学生智力因素的培养，让学生在科学理论的指导下进行实验探究。教材内容的灵活运用应该成为实验教学的一个要务。

关键词：化学实验;探究能力;智力因素

科学是需要探究的，只有探究后才可以有科学的发现。高中化学中的实验教学就是验证、探究、发现的过程，也是学生创新意识和创新能力形成的过程。重视实验教学也是提高教学有效性的表现。教师应该培养学生以科学探究的方向和方法，做好化学实验。尤其是新课改实施之后，基础教育这一段更加重视学生的探究能力和动手能力的培养。所以高中化学实验教学应该得到应有的重视。

一、重视学生智力因素的培养

教师在实验教学中应该重视学生的智力因素培养，让学生在科学理论的指导下进行实验探究。以往的实验教学，教师因为担心实验不成功，所以很少在课堂上做实验，基本是教师讲实验，学生背实验。这样的局面是应付高考的做法，而不是培养学生探究精神的做法。化学实验的设计要从培养学生的探究能力出发，培养学生具有综合能力，尤其是学生的智力因素、学生的创新意识、学生的创造性。学生对实验内容的分析性、设计性、创造性都是学生智力因素体现的标志。实施化学实验教学要成为发展学生智力因素的载体，成为学生提高智力的途径。

二、实验教学要源于教材又要高于教材